В соответствии с планом воспитательной работы школы-интерната, в целях формирования у обучающихся с нарушениями слуха устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, с 8 по 25 сентября в школе-интернате прошли мероприятия, направленные на профилактику нарушений правил дорожного движения «Внимание – дети!».

В рамках классных часов были проведены занятия на темы «Осторожно, улица», «Знай правила движения!». Ребята вместе с педагогами разбирали опасные ситуации, правила поведения во дворе,  повторяли основные знаки дорожного движения, сигналы светофора. В начальных классах педагоги ежедневно проводили «Минутки безопасности», напоминая ребятам о правилах перехода улицы и акцентируя внимание на конкретной погоде или ситуации (дождь, гололёд, тёмное время суток).

Работа с родителями проводилась в формате очных встреч, классных родительских собраний. Родители были проинформированы о необходимости и важности личного примера в формировании навыков безопасного поведения детей на дороге.

С целью отработки безопасного маршрута движения от интерната до остановок общественного транспорта и жилых районов были проведены пешие прогулки.

Для закрепления теоретических знаний классные руководители и воспитатели организовали с детьми практические выходы к  ближайшим перекрёсткам со светофором, акцентируя внимание на местах повышенной опасности (выезды из дворов, проезжая часть). Учащиеся учились правильно переходить дорогу, оценивать расстояние до приближающегося автомобиля и не отвлекаться на телефон и посторонние предметы, наблюдали за сменой сигналов светофора, движением транспортных средств и пешеходов.

Педагоги с использованием жестов и табличек на месте объясняли правила перехода, опасность выхода на проезжую часть из-за стоящего транспорта и значение дорожных знаков. Дети учились соотносить сигнал светофора с действием (красный – стоим, зелёный - идём), фиксировали внимание на звуковых и визуальных сигналах спецтранспорта (карет скорой помощи, машин пожарных служб).

Учитывая нарушение слуха у воспитанников, мероприятия преимущественно строились на принципах максимальной визуализации и с использованием дактилологии и жестовой речи.