Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В государственном бюджетном общеобразовательном учреждении «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для глухих и слабослышащих» для реализации адаптированной основной общеобразовательной программы  оборудованы:

·         учебные кабинеты;

·         кабинеты кружковой деятельности;

·         кабинет музыкально - ритмических занятий;

·         кабинеты коррекционно-развивающих занятий;

·         кабинет психолога;

·         компьютерный класс;

·         швейная, гончарная и столярная мастерские;

·         кабинет домоводства;

·         методический кабинет;

·   библиотека с оборудованным читальным залом и книгохранилищем, имеющая в своем фонде учебники, научно-педагогическую, методическую и художественную литературу;

·         актовый зал;

·         спортивный зал;

·         кабинет для адаптивной физкультуры;

·  столовая, а также помещения для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания;

·        помещения для медицинского персонала;

·   административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса со слабослышащими детьми;

·         санузлы, места личной гигиены;

                  ·      в школьном дворе имеются детские игровые площадки для активного отдыха.

Помещения обеспечены комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, а также мебелью и необходимым инвентарём. Материально-техническая база реализации основной образовательной программы  соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных организаций, предъявляемым к участку, зданию, библиотеке, помещению для питания, актовому залу, спортивному залу, помещениям для медицинского персонала, мебели, хозяйственному инвентарю, расходным материалам и канцелярским принадлежностям.

Обеспечения доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ОВЗ

Для обеспечения "равного доступа к образованию" для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей, в  школе-интернате созданы специальные условия, в т.ч. доступ в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ):

В рамках государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2020 годы созданы следующие условия доступности объектов:

- при входе на территорию школы, перед калиткой, нанесена разметка для остановки автомобиля при высадке инвалидов и лиц с ОВЗ.

- облагорожена тротуарной плиткой прилегающая к школе территория;

- вход/выход для инвалидов и лиц с ОВЗ размещен с левой стороны от главного входа в здание школы.

Доля работников учреждения (тьютор, педагоги школы-интерната, сурдопереводчик непосредственно работающие с детьми-инвалидами), прошедших инструктирование для работы с детьми-инвалидами по вопросам, связанным с обеспечением доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования.

В связи с тем, что социализация и образование детей с ограниченными возможностями здоровья является одним из важнейших факторов государственной политики в сфере охраны здоровья и образования, особое внимание сосредоточено на создании условий для полноценного включения этой категории детей в образовательное пространство.

О специальных условиях питания

О специальных условиях охраны здоровья

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ

Школа-интернат оснащена дополнительными техническими средствами, обеспечивающими оптимальные условия для восприятия устной речи. Среди них современная электроакустическая звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования СУВАГ CT 10 (Франция), Верботон ВТ 62 (Хорватия), ATU 30/8 (Англия), УНИТОН-АК, УНИТОН-ФМ,  радиокласс «RALET» (Россия), мультимедиа проекторы, технические средства для формирования произносительной стороны устной речи, в том числе позволяющие ребенку осуществлять визуальный контроль за характеристиками собственной речи.

Об образовательных ресурсах для инвалидов

О доступе к информационно-коммуникационным сетям